Diário de Bordo

Tendências pedagógicas

Na aula do dia 17 de agosto a professora Rita discorreu sobre os assuntos relacionados as tendencias pedagógicas onde temos a :

* Tendência idealista-liberal se subdividindo nas seguintes correntes :

Pedagogia tradicional - O foco do ensino é o professor, ele é responsável por literalmente "passar" conteúdo a seus educandos ,fazendo uso excessivo de livros didáticos. O aluno é que deve entender e aprender as disciplinas e por conta própria despertar interesse afim de aprimorar seus conhecimentos.

Pedagogia Nova - O aluno passa a ser o foco no processo de aprendizagem,o professor é um mero colaborador que auxilia seu educando.As aulas são dinâmicas ,contradizendo o ensino convencional onde só ocorrem aulas expositivas , os professores apresentam didáticas mais eficientes ao ensino.

Pedagogia Tecnicista - As aulas são voltadas a avaliação e desempenho dos alunos,o principal objetivo é prepará-los para atuação no mercado de trabalho.O professor deve ministrar conteúdos objetivos ,rápidos e precisos.Os alunos não devem ser instigados a pensar criticamente e por isso acabam por aceitar tudo que lhe são passados de forma passiva.

* Tendência Realista-Progressista:

Na Pedagogia Libertária - A escola é uma comunidade ,onde sua administração fica a cargo de todos. As avaliações e provas são abolidas , é comum a realização de trabalhos e debates em grupos sobre um determinado assunto.

Na Pedagogia Libertadora - A aprendizagem ocorre principalmente pela vivência dos alunos ,portanto os conteúdos das disciplinas devem estar relacionados à realidade da prática cotidiana .A relação entre os alunos e professores é de horizontalidade,uma das grandes inspirações desta tendência é Paulo Freire.

Na Pedagogia Crítico-Social - Pedagogia voltada a tentativa de minimização das desigualdades sociais e exercício da cidadania.Todos devem ter acesso aos conteúdos culturais universais.

Por fim, as Teorias Anti-pedagógicas são compostas por teoria de desescolarização, pedagogia não diretiva e teoria-crítico reprodutivistas, onde as perspectivas da escolarização nas instituições de ensino são menosprezadas.

Perpetua-se a lógica da existência de sociedades sem escolas, diretrizes pedagógicas conservadoras e conhecimentos apenas reproduzidos.